Devenir professionnels : le rôle changeant de l’architecte au XXIe siècle

Que signifie aujourd’hui former un architecte, et quel rôle les architectes doivent-ils jouer dans la construction du monde de demain ? Les institutions d’enseignement de l’architecture forment-elles les professionnels critiques, adaptatifs et éthiquement préparés dont la planète a un besoin urgent, ou se contentent-elles de reproduire la profession telle qu’elle était ?

Il ne s’agit pas de questions rhétoriques, mais de défis urgents et non résolus au cœur du débat de cette session, organisée conjointement par la Commission de l’enseignement de l’architecture de l’Union internationale des architectes (UIA) et l’UNESCO.

À un moment historique où la profession risque de devenir marginale si elle ne parvient pas à affirmer sa valeur publique, cette session passe délibérément du diagnostic à l’action. La présidente de l’UIA, Regina Gonthier, propose une réflexion sur l’évolution du mandat global de la profession. Un représentant de l’UNESCO présente la vision stratégique de l’organisation pour l’enseignement dans l’environnement bâti, tandis que la déléguée de l’UNESCO auprès de l’UIA, Jana Revedin, relie ces cadres institutionnels aux réalités pédagogiques de terrain.

Les codirecteurs de la Commission, Ashraf M. Salama et Selma Harrington, présentent ensuite les principaux résultats de l’enquête mondiale et analysent une étude de cas européenne détaillée, mettant en lumière à la fois les progrès accomplis et les obstacles structurels persistants. La session s’achève par une proposition prospective de série de White Papers, une initiative collaborative susceptible de redéfinir les politiques internationales en matière d’enseignement de l’architecture pour la prochaine décennie.

Cette session appelle une réponse honnête aux questions soulevées et trace une voie claire pour la suite.